2018管理學(xué)聯(lián)考邏輯課程系統(tǒng)講義12.1 評價論證的基礎(chǔ)知識
12.1 評價論證的基礎(chǔ)知識
根據(jù)考試大綱的規(guī)定，“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷 和綜合，以及相應(yīng)的推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力”，可以看出，對論證進行比較與評價 是一個非常重要的考點，其題型涉及到：結(jié)構(gòu)類似、錯誤類似、假設(shè)、支持、削弱、評價論證方法與 漏洞等等。根據(jù)歷年來的真題分析，其分值大約在 20 分左右。
12.1.1 論證的結(jié)構(gòu)
通俗地講，論證就是一段有證據(jù)有結(jié)論的文字。一個論證，就是運用有限的證據(jù)來得出某個結(jié)論的思維過程技巧語言表述形式。一個論證其證據(jù)與結(jié)論的關(guān)系可以是必然的，也可以是或然的。一個好的論 證必須是其證據(jù)與結(jié)論高度相關(guān)，萊布尼茨在《單子論》中說：“我們的推理是建立在兩個大原則上，即 是：(1)矛盾原則，…… (2)充足理由原則，憑著這個原則，我們認(rèn)為任何一件事如果是真實的，或?qū)嵲诘?，任何一個陳述如果是真的，就必須有一個為什么這樣而不那樣的充足理由， 雖然這些理由常常總是不能為我們所知道的”。這個觀點在有些邏輯學(xué)教材上稱之為“充足理由律”。
(一)論證的組成部分
任何一個論證都是由結(jié)論、證據(jù)和論證方法三個要素構(gòu)成。
(1) 結(jié)論：是通過論證要確定其真實性或可靠性的命題。也是作者在一個論證中想要表達(dá)和證明 的觀點與思想。一般來說，結(jié)論可以出現(xiàn)在論證的開頭，也可以出現(xiàn)在一個論證的結(jié)尾。
例如：
“在中國某些地區(qū)，一些車主喜歡在汽車?yán)镅b上紅外線報警器，當(dāng)有人撬開車門時會發(fā)出刺耳的警報 聲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帶有這種警報器的汽車失竊率比從前大大降低。這說明，這種方案的實施有助于降低汽 車失竊率。”
其結(jié)論就是：“這種方案的實施有助于降低汽車失竊率”。
(2) 證據(jù)：用來證明作者的結(jié)論真實性或可靠性的理由和根據(jù)?？勺鳛樽C據(jù)的材料可以是已被確
認(rèn)的關(guān)于事實的命題，也可以是科學(xué)原理。一個有效的論證至少要能滿足兩點要求：其一，其證據(jù)必 須是真實的或者論證雙方能夠共同接受的;其二，其證據(jù)與結(jié)論必須是密切相關(guān)的。
一般來說，管理類綜合能力試題中，考查評價論證能力，主要集中在對一個論證的證據(jù)與結(jié)論之間的 關(guān)系的分析評估上。
例如：
秋末，街道兩旁的法國梧桐開始落葉，可是高壓水銀燈下面的梧桐葉卻遲遲不落，即使是同一棵樹也 有這樣的情況。這說明高壓水銀燈的光照可以使梧桐落葉時間推遲。
論證的結(jié)構(gòu)為：
證據(jù)：高壓水銀燈下面的梧桐落葉晚。
結(jié)論：高壓水銀燈的光照可以使梧桐落葉時間推遲。
如何評估這個論證?當(dāng)然要考慮的是其證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系。如果有其他的原因，比如溫度才是 關(guān)鍵，那么，上述論證的結(jié)論的有效性就值得懷疑。
(3) 論證方法：是指證據(jù)得出結(jié)論之間方式，即論證過程中所采用的推理形式，可以一個簡單的推 理，也可以使復(fù)雜的推理過程;可以是演繹推理，也可以是歸納或類比推理。一個有效的論證，其方法必須是合乎邏輯的，是符合相應(yīng)推理規(guī)則的。否則，就可能是謬誤。
例如：
我是中國人，我很勤勞勇敢，所以，中國人都是勤勞勇敢。
這個論證使用了三段論推理，但它違背了三段論推理的規(guī)則“前提中不周延的詞項，在結(jié)論中不得周 延”，所以，這個推理是無效推理。當(dāng)然也可以換個角度分析，題干有“我勤勞勇敢”得出“中國都勤 勞勇敢”，這也違背了歸納推理的要求“樣本要盡可能多”和“樣本要有代表性”，所以是“以偏概全”的謬 誤。
“我是中國人，所以，班上的同學(xué)都是中國人”，這個論證的結(jié)論或許在某些班級中是事實，但不代 表這個論證的方式有效，該論證仍然是“以偏概全”。
12.1.2 評價論證能力的題型
主要題型有：假設(shè)、支持(下支持上)、削弱、評價論證方法、指出論證缺陷與漏洞、評價論證的 正誤等等。
關(guān)鍵點：必須讀懂論證的結(jié)構(gòu)(證據(jù)、結(jié)論)、論證的方式方法。 這類邏輯題是閱讀理解和邏輯推理的雜交品。
邏輯推理試題的題干三個部分構(gòu)成：
題干信息陳述、提問以及五個選項組成。一般而言，題干信息陳述表達(dá)觀點，觀點一般由證據(jù)(或前 提)和結(jié)論組成。
段落的結(jié)構(gòu)與解答邏輯推理題關(guān)系密切。在整個邏輯推理題中，假設(shè)、支持、削弱、評價、評價論證 方法、指出論證缺陷等多是圍繞論點與論據(jù)來設(shè)置問題。
如何快速地尋找到結(jié)論以及它的論據(jù)、論證方式，這對快速準(zhǔn)確解題來說是至關(guān)重要的。 真題解析：
在歷史上，從來都是科學(xué)技術(shù)新發(fā)明的浪潮導(dǎo)致了新產(chǎn)業(yè)的誕生和興旺，在此基礎(chǔ)上逐步形成區(qū)域性 直至世界性的經(jīng)濟繁榮，從汽車、飛機產(chǎn)業(yè)到化工、制藥、電子等領(lǐng)域，情況都是如此。因此，目前產(chǎn)業(yè)界普遍增加在科學(xué)研究和開發(fā)上的投入必將有力地促進經(jīng)濟繁榮。
以下哪項如果為真，最能削弱上面的推論?
A. 在目前的資金水平上，公司的研究開發(fā)部門申請專利的數(shù)量比起十年前來要少得多。
B. 大部分產(chǎn)業(yè)的研究開發(fā)部分關(guān)心的只是對現(xiàn)有產(chǎn)品進行有利于經(jīng)銷的低成本改進，而不是開發(fā)有 遠(yuǎn)大前途的高成本新技術(shù)。
C. 歷史上，只有一些新的主干行業(yè)是直接依賴公司研究開發(fā)部門或的突破的。
D. 公司在科學(xué)研究和開發(fā)上的投入與公司每年新的發(fā)明專利的數(shù)量直接相關(guān)。
E. 世界上經(jīng)濟繁榮有賴于技術(shù)的革新，而技術(shù)的革新離不開大量的投入。 解析：B。割裂其證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系。
12.1.3 評價論證題的閱讀技巧
我們一般把題干概括為：證據(jù)(x)————結(jié)論(j)。一般來說，其結(jié)構(gòu)
或者為：事實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等; 結(jié)論為：解釋原因
或者為：目的(效果、結(jié)果)， 結(jié)論為提出： 方法、建議、計劃或者為：目的， 結(jié)論為方法必須。
在上述三種結(jié)構(gòu)中，其論證的證據(jù)往往都是發(fā)生了。所以，其論證的核心關(guān)鍵往往在：解釋原因、 方法建議的上面(j 上)。
或者為：由a 類推至 b。 b 是一種推測。所以，重心往往在 b 上。
以上都是歸納和類比推理論證得出的結(jié)論。評估主要圍繞證據(jù)與結(jié)論關(guān)系做文章，或者直接根據(jù)選 項評估結(jié)論正確與否。
還有一些論證采用的是演繹推理來得出結(jié)論，評估時必須根據(jù)前面第一部分所學(xué)的規(guī)則來進行評 估。
因此，在解答邏輯題時，應(yīng)帶有目的去讀題干所陳述的信息，這目的就是論據(jù)(前提)和結(jié)論。由于 一個推理的結(jié)論可以出現(xiàn)在段落中的任何一個地方，所以，一般來講，會有一些標(biāo)志詞的。
下面這些詞可能會幫助你快速找到結(jié)論：因此、這樣、所以、于是、結(jié)果、推出、得出、作為一個結(jié) 果、顯示出、相應(yīng)的等等。
有一個總的原則：你一定要問一下自己，“作者到底想要證明什么?”，一般來說，作者設(shè)法要證明的便 是結(jié)論。由于段落經(jīng)常圍繞著結(jié)論來展開的，因此，在分析論點時找到結(jié)論是非常重要的一步。然后問自己：他的證據(jù)何在?他為何能得出上述結(jié)論?
盡可能的問自己：他用的是什么論證方法? 例如：
1980 年，年齡在 18 歲到 24 歲之間，與父母生活在一起的人占該年齡段人口的比例為 48%，而 1986 年，這一比例上升至 53%?？梢哉f，在 1986 年，這一年齡段的人更加難于負(fù)擔(dān)獨立生活。
證據(jù)：分析“與父母共住的 18-24 歲的人的比例上升”這個現(xiàn)象，得出解釋性結(jié)論：“這一年齡段的人比過去的孩子更加難于負(fù)擔(dān)獨立生活”。
論證方法：歸納現(xiàn)象找出原因。求異法。評價：
1. 看看證據(jù)與結(jié)論之間有沒有直接聯(lián)系?
如果能找到證據(jù)與結(jié)論之間有直接密切的關(guān)系，則能加強上述論證的有效性;反之，則削弱了上述論 證。
2. 有沒有其他原因?qū)е逻@個現(xiàn)象?
如果有其它的原因讓越來越多的孩子和父母生活在一起，比如獨生子女增加，父母都希望孩子能和 自己住到一起，則削弱了上述論證，表明是父母的原因而非孩子的原因;如果沒有其他的原因?qū)е律?述現(xiàn)象的產(chǎn)生，則加強了上述的解釋。
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