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　　民族學(xué)在職研究生問題引導(dǎo)教學(xué)法的概念厘定

　　問題引導(dǎo)教學(xué)法從狹義角度來看，是一種在解答問題中培養(yǎng)民族學(xué)在職研究生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，即把民族學(xué)中國化、時(shí)代化、大眾化中存在的問題設(shè)置到具體的、復(fù)雜的、有意義的情境中，以這些問題的追問、展開和解答為主線揭示隱含在問題中的民族學(xué)知識(shí)，教學(xué)過程是圍繞問題進(jìn)行的所有師生活動(dòng)——包括學(xué)生的課前閱讀準(zhǔn)備、課堂討論發(fā)言、教師的啟發(fā)式講評(píng)等。

　　從廣義角度審視，問題引導(dǎo)應(yīng)該成為一種貫穿整個(gè)高校民族學(xué)在職研究生教育的理念，問題意識(shí)(即以民族學(xué)教與學(xué)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)教學(xué)過程)應(yīng)成為主導(dǎo)教師、學(xué)生、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)課堂的因素。教師要有問題意識(shí)，才能成為進(jìn)步的課程教學(xué)設(shè)計(jì)者，教育目標(biāo)的促成者，思想政治教育教學(xué)改革的原動(dòng)力。

　　綜上所述，狹義的問題引導(dǎo)教學(xué)法是工具主義的，是一種教學(xué)法，實(shí)施路徑是課堂，廣義的問題引導(dǎo)教學(xué)法是功能主義的，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)實(shí)踐中民族學(xué)在職研究生教師的問題意識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的、張力的教學(xué)過程。

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