2018管理學(xué)聯(lián)考邏輯課程系統(tǒng)講義2.4劃分與概念的綜合運(yùn)用
2.1 劃分與概念的綜合運(yùn)用
2.1.1
劃分：
劃分就是通過(guò)把一個(gè)屬概念分為若干種概念，從而明確概念外延的邏輯方法 。例如：把“人”這個(gè)概念劃分為“男性的人”、“女性的人”。
劃分有三個(gè)要素：母項(xiàng)、子項(xiàng)與劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
母項(xiàng)就是被劃分的屬概念;子項(xiàng)就是劃分所得的種概念。每次劃分必須以對(duì)象的一定屬性作根
劃分原理
據(jù)，作根據(jù)的一定屬性就是劃分的標(biāo)準(zhǔn)。每次劃分必須遵循同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，。
劃分不同于分解。分解是把整體分為部分。比如，把“人”分解成“頭”、“手”“足”等等。劃 分的規(guī)則
1. 每次劃分只能根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯(cuò)誤。
例如：“雜志分為季刊、月刊、自然科學(xué)刊物、外文刊物?！边@就是在同一次劃分中，所采用的 標(biāo)準(zhǔn)不一致。
2. 子項(xiàng)外延之和應(yīng)與母項(xiàng)的外延為全同關(guān)系。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子 項(xiàng)”的錯(cuò)誤。
例如：“燃料工業(yè)分為煤炭工業(yè)、石油工業(yè)、太陽(yáng)能利用工業(yè)、原子能工業(yè)以及人然氣加工工 業(yè)?！倍喑隽俗禹?xiàng)。
3. 各子項(xiàng)的外延應(yīng)是全異關(guān)系，或者說(shuō)，應(yīng)互相排斥。違反這一規(guī)則就會(huì)犯“子項(xiàng)相容”的錯(cuò)
誤。
例如：戲劇分為悲劇、喜劇、舞劇、話劇、地方劇、兒童劇等。劃分出來(lái)的子項(xiàng)出現(xiàn)了交叉關(guān)
系。
2.1.2 題型講解
1. 我最愛(ài)閱讀外國(guó)文學(xué)作品，英國(guó)的、法國(guó)的、古典的，我都愛(ài)讀。 上述陳列在邏輯上犯了哪項(xiàng)錯(cuò)誤?
A. 劃分外國(guó)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)混亂，前者是按國(guó)別的，后者是按時(shí)代的。
B. 外國(guó)文學(xué)作品，沒(méi)有分是詩(shī)歌、小說(shuō)還是戲劇的。
C. 沒(méi)有說(shuō)最喜好什么?
D. 沒(méi)有說(shuō)是外文原版還是翻譯本。
E. 在“古典的”后面，沒(méi)有緊接著指出“ 現(xiàn)代的”。
2. 甲：只有加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，才能推動(dòng)科技創(chuàng)新。
乙：我不同意。過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，肯定不能推動(dòng)科技創(chuàng)新。以下哪項(xiàng)與上述反駁方式最為類似?
(A) 妻子：孩子只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。
丈夫：也不盡然。學(xué)習(xí)光知道刻苦而不能思考，也不一定會(huì)取得好成績(jī)。
(B) 母親：只有從小事做起，將來(lái)才有可能做成大事。
孩子：老媽你錯(cuò)了。如果我們每天只是做小事，將來(lái)肯定做不成大事。
(C) 老板：只有給公司帶來(lái)回報(bào)，公司才能給他帶來(lái)回報(bào)。
員工：不對(duì)呀。我上月幫公司談成一筆大業(yè)務(wù)，可是只得到 1%的獎(jiǎng)勵(lì)。
(D) 老師：只有讀書，才能改變命運(yùn)。
學(xué)生：我覺(jué)得不是這樣。不讀書，命運(yùn)會(huì)有更大的改變。
(E) 顧客：這件商品只有價(jià)格再便宜一些，才會(huì)有人來(lái)買。
商人：不可能。這件商品如果價(jià)格再便宜一些，我就要去喝西北風(fēng)了。
解析：題干中乙的反駁把甲的“只有加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”給偷換成了“過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”，并以此否定甲的結(jié)論。A 項(xiàng)的“不盡然”是不一定的意思，與題干“不同意”不一致，而且 A 項(xiàng)添加“不能思考”;B 項(xiàng)一致，把“只有從小事做起”偷換成了“只是做小事”，并以此否定結(jié)論;其他選項(xiàng)并不是偷換概念的錯(cuò)誤。B 項(xiàng)最類似。
3. 王研究員：我國(guó)政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”激勵(lì)著每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最重 要的是需要一種堅(jiān)持精神。不管在創(chuàng)業(yè)中遇到什么困難，都要堅(jiān)持下去。
李教授：對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最重要的是要敢于嘗試新技術(shù)。因?yàn)橛行┬录夹g(shù)一些大公司不敢輕易嘗 試的新技術(shù)。這就為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了成功的契機(jī)。
根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地指出了王研究員與李教授的分歧所在?
(A) 最重要的是敢于迎接各種創(chuàng)業(yè)難題的挑戰(zhàn)，還是敢于嘗試那些大公司不敢輕易嘗試的新技術(shù)。
(B) 最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，有毅力有恒心把事業(yè)一直做下去，還是堅(jiān)持創(chuàng)新，做出更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 和技術(shù)發(fā)明。
(C) 最重要的是堅(jiān)持把創(chuàng)業(yè)這件事做好，成為創(chuàng)業(yè)大眾的一員，還是努力發(fā)明新技術(shù)，成為創(chuàng)新萬(wàn) 眾的一員。
(D) 最重要的是需要一種堅(jiān)持精神，不畏艱難，還是要敢于嘗試新技術(shù)，把握事業(yè)成功的契機(jī)。
(E) 最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，敢于成立小公司，還是嘗試新技術(shù)，敢于挑戰(zhàn)大公司。
解析：論證評(píng)價(jià)概括焦點(diǎn)題型，技巧：抓住兩人論證結(jié)構(gòu)。所謂焦點(diǎn)，應(yīng)該是雙方都在談?wù)摰亩矣^ 點(diǎn)相反的的地方。論證結(jié)構(gòu)：
王：創(chuàng)業(yè)者最重要的是堅(jiān)持精神，無(wú)論有什么困難都堅(jiān)持下去。
李：創(chuàng)業(yè)者最重要的是要敢于嘗試新技術(shù)，因?yàn)榇蠊静桓逸p易嘗試新技術(shù)，則為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了契 機(jī)。
顯然，雙方分歧堅(jiān)持精神還是嘗試新技術(shù)。注意選項(xiàng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。D 項(xiàng)最合適，有關(guān)鍵詞“堅(jiān)持”、“嘗試新技術(shù)”、“成功契機(jī)”等;A 項(xiàng)“挑戰(zhàn)難題”不符合，關(guān)鍵是堅(jiān)持;B 項(xiàng)“更多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明”不符合原意“嘗試新技術(shù)”;C 項(xiàng)“做好”不符合原意;E 項(xiàng)“敢于挑戰(zhàn)大公司”不符合原意。
2.1.3 概念部分課后綜合訓(xùn)練題
1. 電視臺(tái)舉辦的名家講堂共有兩種類型：歷史類和科學(xué)知識(shí)類。學(xué)生會(huì)在調(diào)查學(xué)生參與電視節(jié)目的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)讀書協(xié)會(huì)有會(huì)員參加了所有的歷史類講堂，也有會(huì)員參加了所有的科學(xué)知識(shí)類講堂。如果 這個(gè)調(diào)查屬實(shí)，則以下哪項(xiàng)一定是真的?
A. 讀書協(xié)會(huì)有會(huì)員參加電視臺(tái)舉辦的所有名家講堂。
B. 讀書協(xié)會(huì)有會(huì)員沒(méi)有參加電視臺(tái)舉辦的任何名家講堂。
C. 電視臺(tái)舉辦的每個(gè)名家講堂都有讀書協(xié)會(huì)的會(huì)員參加。
D. 電視臺(tái)舉辦的有些名家講堂沒(méi)有讀書協(xié)會(huì)的會(huì)員參加。
E. 其它協(xié)會(huì)的會(huì)員也參加了電視臺(tái)舉辦的名家講堂。
2. 某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生中，有的是共青團(tuán)員，有的不僅是共青團(tuán)員，而且是校學(xué)生會(huì)干部。所有共青團(tuán) 員都是學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生，所有成績(jī)良好的學(xué)生都只遵守學(xué)校的規(guī)定。
如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)不一定為真?
A. 該校有的學(xué)生只遵守學(xué)校規(guī)定。
B. 該校有的學(xué)生既遵守學(xué)校規(guī)定，又是共青團(tuán)員。
C. 該校有些只遵守學(xué)校規(guī)定的成績(jī)良好學(xué)生不是共青團(tuán)員。
D. 該校有些成績(jī)良好的學(xué)生是共青團(tuán)員。
E. 該校凡是成績(jī)不夠良好的學(xué)生都不是共青團(tuán)員。
3. 在某校新當(dāng)選的校學(xué)生會(huì)的七名委員中，有一個(gè)大連人，兩個(gè)北方人，一個(gè)福州人，兩個(gè)特長(zhǎng)生 (即有特殊專長(zhǎng)的學(xué)生)，三個(gè)貧困生(即有特殊經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生)。
假設(shè)上述介紹涉及了該學(xué)生會(huì)中的所有委員，則以下各項(xiàng)關(guān)于該學(xué)生會(huì)委員的斷定都與題干不矛 盾，除了
A 兩個(gè)特長(zhǎng)生都是貧困生。B 貧困生不都是南方人。C 特長(zhǎng)生都是南方人。D 大連人是特長(zhǎng)生。
4. 所有安徽來(lái)京打工人員，都辦理了暫住證;所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些 安徽來(lái)京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi);有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi);所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 都未獲得就業(yè)許可證。
如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的?
A. 所有安徽來(lái)京打工人員都獲得了就業(yè)許可證。
B. 沒(méi)有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證。
C. 有些安徽來(lái)京打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員。
D. 有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證。
E. 有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證。參考答案：CCAC
5. 甲：己所不欲，勿施于人。 乙：己所欲，則施于人。以下哪項(xiàng)與上述對(duì)話方式最為相似：
(A) 甲：人非草木，孰能無(wú)情?
乙：我反對(duì)，草木無(wú)情，但人有情。
(B) 甲：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
乙：我反對(duì)，人有遠(yuǎn)慮，亦有近憂。
(C) 甲：不入虎穴，焉得虎子：
乙：我反對(duì)，如得虎子，必入虎穴。
(D) 甲：人不犯我，我不犯人。
乙：我反對(duì)。人若犯我，我就犯人。
(E) 甲：不在其位，不謀其政。
乙：我反對(duì)，在其位，則行其政。
解析：結(jié)構(gòu)類似題型;技巧：先弄清題干論證方法，重點(diǎn)關(guān)注邏輯形式與語(yǔ)言形式。題干論證邏輯方式：不x，則不 y;所以，x，就 y。必要條件與充分條件的語(yǔ)言表達(dá)與理解問(wèn)題。D 項(xiàng)推理形式， “不x，則不y，所以，x，則y”，邏輯形式與語(yǔ)言形式比較類似;E 項(xiàng)邏輯形式也是類似的，但語(yǔ)言上把“謀其政”偷換成“行其政”，語(yǔ)言上不類似。
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