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經(jīng)管學(xué)院《管理學(xué)》平臺(tái)課“學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)完美收官

作者:學(xué)歷在線網(wǎng) 來(lái)源:學(xué)歷在線網(wǎng) 上傳時(shí)間:2019-12-10 16:50:25

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  經(jīng)管學(xué)院《管理學(xué)》平臺(tái)課“學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)完美收官

  2018年1月8日,隨著最后一組7位同學(xué)走出3302教室,緊張的經(jīng)管學(xué)院《管理學(xué)》平臺(tái)課“學(xué)本課堂”期末測(cè)評(píng)工作落下帷幕,也標(biāo)志著經(jīng)管學(xué)院《管理學(xué)》平臺(tái)課“學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)的完美收官。作為“管理學(xué)課程改革與資源建設(shè)”教改項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié),項(xiàng)目歷時(shí)半年,幾經(jīng)設(shè)計(jì)和修改,于2017/2018第一學(xué)期正式在17級(jí)國(guó)際商務(wù)和物流管理專(zhuān)業(yè)6個(gè)班,共計(jì)250余人試點(diǎn)運(yùn)行,所有課程全部在智慧教室授課。并創(chuàng)新引入在線考評(píng)和線下開(kāi)放式互動(dòng)考評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。本次“學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)主要由李璐等4位課題組老師共同完成,跨越一個(gè)學(xué)期的試點(diǎn)工作達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),取得了較為理想的效果,學(xué)生紛紛感慨這才是他們想要的課堂。

  歷時(shí)半年,精心策劃打造精品

  本次”學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)工作的順利完成,得益于較為充分完備的前期準(zhǔn)備工作,從2017年3月18日啟動(dòng)至9月份開(kāi)學(xué),歷時(shí)近半年,課題組主要做了以下幾方面的準(zhǔn)備工作:

  1.多次集體研究教材和教學(xué)大綱,討論確定重點(diǎn)章節(jié)和每一章視頻教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

  2.研究制定課程視頻資源建設(shè)方案,并與視頻制作公司充分溝通,認(rèn)真確定錄制和后期處理的所有細(xì)節(jié)

  3.暑假期間,課題組4位老師與視頻制作公司協(xié)調(diào)配合,先后錄制了30節(jié)共計(jì)400余分鐘的教學(xué)視頻

  4.提出修改建議和要求,全程跟蹤視頻的后期制作

  5.共同研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案,開(kāi)發(fā)了案例討論資源庫(kù)、章節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題列表、小組活動(dòng)資源包、即問(wèn)即答題庫(kù)等教學(xué)資源。

  由于前期做了大量的準(zhǔn)備工作,整個(gè)教改試點(diǎn)工作在緊張有序中得以順利完成,尤其是在線教學(xué)視頻在”學(xué)本課堂”教學(xué)過(guò)程中起到了比較關(guān)鍵的作用。

  過(guò)程創(chuàng)新,學(xué)本課堂初見(jiàn)成效

  9月開(kāi)始,試點(diǎn)工作在17級(jí)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè)6個(gè)本科班同時(shí)運(yùn)行,期間課題組老師就課堂教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)組織與控制、教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)、智慧教室各功能在”學(xué)本課堂”教學(xué)中的應(yīng)用等進(jìn)行了7次專(zhuān)題研討,取得了若干共識(shí),雖然各位老師具體的教學(xué)組織有所不同,但總的來(lái)說(shuō)都努力將傳統(tǒng)的“教本課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本課堂”,重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1.課前視頻學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。一般提前一個(gè)周在線發(fā)布相應(yīng)的教學(xué)視頻,同時(shí)發(fā)布幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題或話題讓學(xué)生觀看視頻后思考,老師和學(xué)生在線互動(dòng)討論。

  2.引導(dǎo)與控制環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)成效的檢測(cè)與控制是”學(xué)本課堂”教改成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是難點(diǎn)。我們對(duì)此進(jìn)行了針對(duì)性設(shè)計(jì):課堂教學(xué)中采取隨機(jī)抽取學(xué)生回答課前發(fā)布的問(wèn)題、設(shè)計(jì)即問(wèn)即答、重點(diǎn)問(wèn)題微講解等環(huán)節(jié),考評(píng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。同時(shí)老師根據(jù)學(xué)生的回答情況或提問(wèn),引導(dǎo)性地補(bǔ)充講解一些內(nèi)容。

  3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。主要是以小組為單位設(shè)計(jì)案例討論、互動(dòng)活動(dòng)、你問(wèn)我答等環(huán)節(jié),以學(xué)生為中心,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  從教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看,教改后,“學(xué)本課堂”初步形成,學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、口頭表達(dá)能力等素質(zhì)有了較明顯的提升,學(xué)生課前觀看視頻率達(dá)96.8%、課前課后在線小組活動(dòng)參與率達(dá)98.2%,學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注點(diǎn)也從概念理論轉(zhuǎn)變到實(shí)踐應(yīng)用,老師的工作更多的是引導(dǎo)而不僅僅是傳授。

  創(chuàng)新評(píng)價(jià),雙重體系重在實(shí)效

  2018年1月8日下午4點(diǎn)25分,隨著最后一組7位同學(xué)走出3302教室,緊張的期末測(cè)評(píng)工作落下帷幕。課題組為本次”學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)設(shè)計(jì)了全新的期末學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,由在線考評(píng)和線下開(kāi)放式互動(dòng)考評(píng)兩部分構(gòu)成。

  在線考評(píng)主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論體系的掌握情況,1月8日上午8點(diǎn)50分,同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館報(bào)告廳依次就坐,9點(diǎn)整,各位老師在線推送試題,學(xué)生們?cè)谧约旱氖謾C(jī)終端上作答并提交,9點(diǎn)30分,所有學(xué)生45個(gè)客觀題作答完畢,一切井然有序。

  開(kāi)放式互動(dòng)考評(píng)主要評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式。1月8日上午9點(diǎn)50分至下午4點(diǎn)25分,所有同學(xué)隨機(jī)分為36個(gè)小組參與測(cè)試,8位老師分為4個(gè)考評(píng)組,學(xué)生以小組為單位現(xiàn)場(chǎng)抽題并即時(shí)進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

  而上述兩項(xiàng)期末測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)谧罱K成績(jī)里面只占比50%,另外50%由過(guò)程性考核構(gòu)成,包括視頻觀看、小組活動(dòng)、案例討論、即問(wèn)即答、課堂表現(xiàn)、重點(diǎn)問(wèn)題微講解等項(xiàng)目。從學(xué)生反饋情況來(lái)看,學(xué)生普遍對(duì)這種考評(píng)方式持支持態(tài)度,認(rèn)為考評(píng)既全面又比較客觀。綜合考評(píng)結(jié)果顯示,學(xué)生的合格率達(dá)100%,這是在以前的管理學(xué)課程考評(píng)中很少出現(xiàn)的。

  本次”學(xué)本課堂”教改試點(diǎn)工作雖然已經(jīng)取得階段性成果,但管理學(xué)課程改革并沒(méi)有結(jié)束,我們將深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)并推廣應(yīng)用。

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