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　　“大數(shù)據(jù)視域下學(xué)生閱讀能力評(píng)估與分級(jí)閱讀”專題研討會(huì)在我院順利舉行

　　為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，探索人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)的新模式，北京大學(xué)教育學(xué)院高中大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室于2019年10月12日舉辦了“大數(shù)據(jù)視域下學(xué)生閱讀能力評(píng)估與分級(jí)閱讀”專題研討會(huì)。本次研討會(huì)由北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室主辦，多位相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者及全國(guó)四十余位優(yōu)秀教研員參與了本次研討會(huì)。

　　本次會(huì)議涵蓋了專家報(bào)告、研究成果分享、內(nèi)部座談和地方經(jīng)驗(yàn)交流等多個(gè)環(huán)節(jié)。教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室主任蔣承主持會(huì)議。蔣老師首先歡迎大家來(lái)到北京大學(xué)教育學(xué)院共同探討閱讀教育，介紹了參會(huì)嘉賓和專家，并從高中-大學(xué)教育銜接的視角闡釋了語(yǔ)文教育和閱讀能力評(píng)估的重要性。

　　北京大學(xué)中文系汪鋒教授首先做了題為《新時(shí)代的語(yǔ)文思辨力培養(yǎng)》的專題報(bào)告。汪教授首先介紹了新高考、新課標(biāo)和信息時(shí)代的大背景，進(jìn)而引出了思辨力這一關(guān)鍵概念，結(jié)合具體實(shí)例和高考對(duì)語(yǔ)言與概念、判斷的關(guān)系進(jìn)行講解，得出了語(yǔ)言能力與審辨力提升之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文教育有著至關(guān)重要的意義。

　　國(guó)家圖書(shū)館少兒館王志庚館長(zhǎng)做了題為《中文分級(jí)閱讀體系的建構(gòu)》的專題報(bào)告。王館長(zhǎng)介紹了國(guó)外的分級(jí)閱讀體系以及我國(guó)對(duì)分級(jí)閱讀的要求。通過(guò)出版界多年的推動(dòng)，《中小學(xué)生分級(jí)閱讀指導(dǎo)目錄》(簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)目錄》)已成形。他認(rèn)為分級(jí)閱讀是一個(gè)過(guò)程，出版界、教育界、圖書(shū)館界等各界力量應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，共同開(kāi)展海量抽樣的中國(guó)兒童的閱讀能力測(cè)驗(yàn)，制定維護(hù)兒童讀物的分級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，研制兒童分級(jí)閱讀的核心書(shū)目。最后，王館長(zhǎng)期待能夠有更多的分級(jí)閱讀研究、實(shí)踐項(xiàng)目及成果。

　　教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心地方服務(wù)平臺(tái)柯李副主任做了題為《語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)的原則與方法》的專題報(bào)告。他介紹我國(guó)從2007年計(jì)劃開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)了制定方案、建立制度到最終實(shí)施監(jiān)測(cè)、形成報(bào)告的過(guò)程及設(shè)計(jì)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)典理論闡述了對(duì)語(yǔ)言能力的基本認(rèn)識(shí)，并就大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的方法學(xué)問(wèn)題與參會(huì)老師們做了研討分享。

　　教育部考試中心專家張偉明做了題為《高考視角下的閱讀考核與評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，指出“評(píng)價(jià)改變教育”。并結(jié)合高考的設(shè)計(jì)方向?qū)逃畔⒒瘯r(shí)代閱讀評(píng)價(jià)的有效性和及時(shí)性提出了新要求，他表示，閱讀評(píng)價(jià)的研究任重道遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)信息與已有知識(shí)體系進(jìn)行比較整合之后，產(chǎn)生的反思與評(píng)價(jià)。

　　研討會(huì)最后階段，陜西省榆林市教研室主任李平老師、廣東省佛山市高明區(qū)第一中學(xué)校長(zhǎng)趙文林老師，分別結(jié)合工作實(shí)際特別是近期開(kāi)展的各項(xiàng)教研項(xiàng)目，從本區(qū)域(學(xué)校)語(yǔ)文教學(xué)理念、建設(shè)管理、學(xué)生的閱讀能力和成績(jī)變化等方面，分享了他們語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。大家深刻感受到，信息時(shí)代學(xué)生閱讀能力的提升離不開(kāi)各級(jí)教育部門(mén)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的策劃、落實(shí)、跟蹤和指導(dǎo)。在研討會(huì)中，參與的專家和學(xué)者針對(duì)學(xué)生閱讀能力評(píng)估和分級(jí)閱讀的主體展開(kāi)了積極熱烈的討論，本次研討會(huì)圓滿落幕。

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