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　　1、規(guī)范性與多樣性、自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合。規(guī)范性表現(xiàn)為，國(guó)家對(duì)旅游管理專業(yè)人才在培養(yǎng)目標(biāo)上具有全國(guó)統(tǒng)一的基本要求，招收旅游管理在職研究生的各個(gè)專業(yè)，根據(jù)此基本要求制訂出碩士生專業(yè)培養(yǎng)方案。多樣性表現(xiàn)為:招生的多樣性，課程設(shè)置的多樣性，以及管理的類型結(jié)構(gòu)多樣性。學(xué)生的自主性主要體現(xiàn)在，參與培養(yǎng)方案的制訂，參與課程安排，與導(dǎo)師共同確定課題選題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成研究課題。導(dǎo)師的指導(dǎo)性主要表現(xiàn)為，培養(yǎng)旅游管理專業(yè)在職研究生廣闊的科學(xué)視野、科學(xué)精神以及科學(xué)研究的能力。

　　2、教學(xué)的系統(tǒng)性與科研的專門性。系統(tǒng)的教學(xué)管理表現(xiàn)為旅游管理專業(yè)在職研究生階段開設(shè)系統(tǒng)的專業(yè)和跨學(xué)科的課程，進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)、考核。專門的科研表現(xiàn)在不同專業(yè)方向領(lǐng)域的在職研究生科研管理有著不同要求，在職研究生導(dǎo)師站在學(xué)科前沿，指導(dǎo)旅游管理專業(yè)在職研究生科研發(fā)展方向，確定科研課題，指導(dǎo)實(shí)踐、論文寫作等。旅游管理專業(yè)在職研究生科研能力的提高主要是在導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。

　　3、專業(yè)性與跨學(xué)科性。從旅游管理專業(yè)在職研究生培養(yǎng)過程管理看，按照專業(yè)系統(tǒng)地進(jìn)行課程設(shè)置，確定教學(xué)內(nèi)容，安排實(shí)踐，按照專業(yè)方向確定研究課題等等。跨學(xué)科主要表現(xiàn)在，課程教學(xué)與科學(xué)研究的組織管理方面。如將成熟學(xué)科的主要原理運(yùn)用于旅游科學(xué)研究上，從而促進(jìn)有關(guān)學(xué)科組合在一起形成新的跨學(xué)科課程。在科研管理方面，許多大學(xué)通過建立跨學(xué)科的課題組來協(xié)調(diào)跨旅游學(xué)科的科學(xué)研究工作，促進(jìn)旅游學(xué)科的發(fā)展，并以此來促進(jìn)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)，使旅游管理專業(yè)在職研究生培養(yǎng)水平不斷提高。

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