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北京市教科院職成教研中心來我院調(diào)研指導(dǎo)貫通培養(yǎng)項(xiàng)目

2016年11月9日，北京市教科院職成教研中心專業(yè)教研室主任王春燕一行來我院調(diào)研指導(dǎo)貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目運(yùn)行情況，為下一步更好地指導(dǎo)和開展貫通培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的論證。調(diào)研工作通過座談和隨機(jī)聽評(píng)課來了解貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施效果和需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，學(xué)院院長張景蓀、教務(wù)處處長李偉、基礎(chǔ)部副主任張平、顧巍、謝利蘋以及教務(wù)處、基礎(chǔ)部工作人員一起參加了座談和聽評(píng)課交流。

在座談中，張景蓀院長從貫通培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施的思路框架、教學(xué)管理、學(xué)生管理、國際交流、考核評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)方案、問題與建議等方面詳細(xì)介紹了我院貫通項(xiàng)目運(yùn)行情況。學(xué)院高度重視貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，院領(lǐng)導(dǎo)和各職能處室通過多方調(diào)研，結(jié)合市場(chǎng)需求，力圖打造符合學(xué)院特色的立交橋式的職業(yè)教育體系。學(xué)院和合作辦學(xué)的高校一起探討，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)和行業(yè)企業(yè)的零對(duì)接，通過“一體化設(shè)計(jì)、雙結(jié)合遞進(jìn)式教育、職業(yè)人的對(duì)接式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的高端技術(shù)技能型人才。王春燕主任對(duì)我院貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的運(yùn)行表示高度認(rèn)可，認(rèn)為這些好的理念和做法為各試驗(yàn)高校更好地實(shí)施貫通培養(yǎng)項(xiàng)目提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

座談會(huì)后，王春燕主任和工作人員鄂甜隨機(jī)進(jìn)入到貫培1班和貫培4班聽課，兩個(gè)班的授課教師分別是英語教師高玉芬和地理教師王秋英。在評(píng)課時(shí)，專家認(rèn)為兩位老師授課形式新穎，重難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)良好，展現(xiàn)了貫通師生良好的素質(zhì)素養(yǎng)。

通過座談和聽評(píng)課，我們也進(jìn)一步理清了貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的教學(xué)管理思路和學(xué)生管理方式方法，明確了人才培養(yǎng)模式，對(duì)項(xiàng)目的前景充滿了信心。相信在北京市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在北京教科院的指導(dǎo)下，我院的貫通培養(yǎng)項(xiàng)目一定會(huì)走出自己的特色，創(chuàng)建自己的品牌，探索出一條符合行業(yè)企業(yè)需求、家長社會(huì)認(rèn)可的高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

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