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　　1、教育管理體制不能完全適應(yīng)在職MBA學(xué)位教育發(fā)展的需要

　　在職MBA進(jìn)入中國(guó)在帶來(lái)工商管理的課程的同時(shí)，也扮演著中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)化的急先鋒。在職MBA學(xué)位教育本身作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，一定要面向市場(chǎng)。但我國(guó)目前的在職MBA學(xué)位教育卻是面向政府的，保持了較濃的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)特色。首先，大部分院校的MBA項(xiàng)目隸屬管理學(xué)院，要受方方面面的制約，不是獨(dú)立的市場(chǎng)運(yùn)作，導(dǎo)致效率的降低和創(chuàng)新的艱難。其次政府對(duì)在職MBA的評(píng)價(jià)取代了市場(chǎng)的評(píng)價(jià)。以2000年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室對(duì)我國(guó)在職MBA項(xiàng)目進(jìn)行合格評(píng)估所確立的標(biāo)準(zhǔn)看，反映市場(chǎng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中沒(méi)有得到體現(xiàn)。評(píng)價(jià)體系沒(méi)有包括與市場(chǎng)密切相關(guān)的錄取率、學(xué)生畢業(yè)后的年薪等市場(chǎng)化指標(biāo)，而更多的是教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)效果和辦學(xué)特色等指標(biāo)。

　　2、缺乏大型的實(shí)習(xí)基地和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作

　　在職MBA教育是應(yīng)用教育，強(qiáng)調(diào)的是“動(dòng)手”能力，在職MBA畢業(yè)生最突出的問(wèn)題是眼高手低，大型實(shí)習(xí)基地的建設(shè)非常重要。目前比較有名氣的院校還有實(shí)習(xí)基地而一般的院校在校企合作方面還很欠缺，企業(yè)對(duì)在職MBA了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建立良好的校企交流對(duì)在職MBA就業(yè)也有很大作用，對(duì)企業(yè)提供了人才后備庫(kù)，是一件雙贏的事。應(yīng)該加強(qiáng)這方面的建設(shè)力度。

　　3、發(fā)展不平衡問(wèn)題

　　由于歷史、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、政策等方面的原因，我國(guó)高等教育發(fā)展嚴(yán)重失衡，在職MBA培養(yǎng)院校發(fā)展不平衡主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是東西部院校間在職MBA發(fā)展的不平衡，另一方面是重點(diǎn)院校與非重點(diǎn)院校間的MBA發(fā)展不平衡。

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致地理位置差異成為教育發(fā)展不平衡的非常重要的因素。由于我國(guó)西部地區(qū)以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，氣溫的年、日較差都大，干旱缺水、風(fēng)沙危害、土層痔薄，并不是非常的適合人類在該地域生活，生產(chǎn)以及其他人類活動(dòng)。因此在該地域的人口數(shù)量不如東部地區(qū)多。沿海地區(qū)在經(jīng)濟(jì)交流上比深居內(nèi)陸的西部地區(qū)有很大的優(yōu)勢(shì)。而且東部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)也吸引了許多西部的人才。國(guó)家要西部大開發(fā)，需要人才提供智力支持，在職MBA畢業(yè)生是中堅(jiān)力量，可東部考生不愿意報(bào)考西部在職MBA院校，西部考生也想走出西部，借此機(jī)會(huì)到東部發(fā)達(dá)地區(qū)讀書，西部在職MBA院校盡管每年也招夠了名額，可留在西部支持西部大開發(fā)的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　教育部重點(diǎn)院校與非重點(diǎn)院校發(fā)展的不平衡。重點(diǎn)院校有較多的經(jīng)濟(jì)和政策支持，社會(huì)對(duì)她的認(rèn)可度比較高，畢業(yè)生就業(yè)較好，能吸引到足夠多的考生，也比較容易選擇優(yōu)秀生源。

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