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　　視力障礙人群在尋找物品時(shí)，無法像普通人一樣直接找到，而是需要通過手部觸摸感受每樣物品，人大附中朝陽分校高三學(xué)生楊知節(jié)在視障兒童中心做義工期間，注意到視力障礙人群在辨別物品的過程中，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又存在被尖銳物品、高溫物品等誤傷的可能。有感于此，他運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，開發(fā)了一款盲人眼鏡。經(jīng)過半年努力，這款眼鏡終于投入使用。

　　據(jù)悉，這款盲人眼鏡由樹莓派電路板、攝像頭、語音識(shí)別模塊、擴(kuò)展板和電池組成，形似頭盔。該設(shè)備能識(shí)別距離2米內(nèi)的日常物品，只要通過語音提問“這是什么?”，設(shè)備就會(huì)在識(shí)別后做出語音回答。盲童福利院張老師表示，在使用這款“眼鏡”后，盲童們尋找物品的速度大大提高了，生活更加獨(dú)立，性格也開朗了很多。

　　中科院軟件所的王老師是人大附中朝陽分校的一名校外科技輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)過程中，他遇到了很多和楊知節(jié)一樣，愛好科技又熱心公益的學(xué)生。他表示，“現(xiàn)在很多學(xué)校都開了信息課、智能硬件課。但如果只教孩子們編程敲代碼，會(huì)比較枯燥。如果學(xué)生開發(fā)的產(chǎn)品能投入真實(shí)場景使用，形成需求-理論-模型-產(chǎn)品-用戶-數(shù)據(jù)的閉環(huán)，會(huì)讓孩子們看到一個(gè)真實(shí)科研項(xiàng)目的全貌，更有教育意義。同時(shí)，跟公益相結(jié)合，幫助弱勢群體，孩子們也更有成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。科技+公益是一種很好的社會(huì)實(shí)踐方式。”

　　在落實(shí)教育部門要求，探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式方法上，人大附中朝陽分校用“科技+公益”的方式，給出了自己的創(chuàng)新樣本。

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