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　　今年，是北京師大附中120周年校慶。在教師節(jié)前夕，作為校慶系列活動(dòng)之一，地理組的老師們策劃了“四代同堂話教育”的主題活動(dòng)，詮釋了師道如何代代相傳，并為在場(chǎng)老師送上一份特殊的教師節(jié)禮物。五位地理老師在現(xiàn)場(chǎng)組成小型“圓桌論壇”，聊職業(yè)理想、聊減負(fù)增效、聊如何提高教師自身素養(yǎng)，這些話題讓在場(chǎng)的青年教師享受了一場(chǎng)精神上的“大餐”，稱這份教師節(jié)的禮物“超用心”!這份禮物究竟如何?請(qǐng)隨小編來(lái)一探究竟!

　　現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了兩位“90”后

　　“今天我們現(xiàn)場(chǎng)可是來(lái)了兩位‘90后’。”作為北京師大附中現(xiàn)任地理組組長(zhǎng)，張麗雅老師客串了圓桌論壇的“主持人”。

　　據(jù)她介紹，在場(chǎng)的第一位“90后”，其實(shí)是年逾九旬的王樹聲先生。王樹聲是北京市第一批中學(xué)地理特級(jí)教師，曾參加教育部新高中地理教學(xué)大綱的制定、修訂與新教材的編寫工作，著有《中學(xué)地理教材教法》等十余部著作。

　　而另一位“90后”，是地理組目前最年輕的老師葉雨聲，她曾在北京師大附中度過(guò)了6年學(xué)生生涯，現(xiàn)在又回到母校成為了一名教師。

　　在場(chǎng)還有兩位“50后”，分別是崔準(zhǔn)老師和韓英英老師，有趣的是，這兩位老師以及張麗雅都曾教過(guò)葉雨聲。

　　雖然年齡跨度大，但在場(chǎng)的幾位老師卻彼此間都有著深深的緣分，與北京師大附中也有著說(shuō)不完的故事。

　　據(jù)張麗雅老師介紹，北京師大附中地理組非常注重傳承，如何讓師道精神在一代代老師身上流傳下去，也是這次“四代同堂話教育”活動(dòng)的初衷。

　　對(duì)地理的愛，有“一見鐘情”也有“日久生情”

　　為師者，傳道受業(yè)解惑，但最重要的是，老師自己如何保持對(duì)職業(yè)的熱愛，對(duì)生活的熱忱，如何持續(xù)豐富自己，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生良好品格的形成產(chǎn)生了重大影響。

　　說(shuō)到對(duì)地理的愛，幾位老師就打開了話匣子。王樹聲老師說(shuō)自己從小就喜歡地理，上地理課時(shí)聽老師講“四方上下謂之宇，古往今來(lái)為之宙”，一句話就讓他迷上了這種時(shí)空和時(shí)間的交錯(cuò)感。從此以后，王樹聲老師便開始了“讀萬(wàn)卷書走萬(wàn)里路”的探索之旅，直到1988年退休后，仍對(duì)地理保持著持續(xù)的熱愛。

　　與王樹聲老師“一見鐘情”的愛不同，韓英英老師說(shuō)自己對(duì)地理是“日久生情”。

　　韓英英老師說(shuō)自己讀書的時(shí)候一直想考?xì)庀髮W(xué)的研究生，可惜數(shù)學(xué)差了9分與氣象學(xué)擦肩，后來(lái)到了北京師大附中做了一名地理老師?！拔耶?dāng)時(shí)在思想上沒(méi)做好一個(gè)當(dāng)老師的準(zhǔn)備，而且很羨慕那些能出國(guó)留學(xué)的同學(xué)”。

　　不僅如此，韓英英老師一開始還不理解，為什么有的老師一直到退休還那么熱愛教師這份職業(yè)。但是，當(dāng)了6、7年老師之后，韓英英也能體會(huì)到做教師的好?！拔矣X(jué)得這是一份責(zé)任感，我們?yōu)樯鐣?huì)、為國(guó)家培養(yǎng)人才，這樣的工作是崇高的”。韓英英老師回憶，當(dāng)她退休的時(shí)候，她覺(jué)得自己的職業(yè)生涯無(wú)怨無(wú)悔?！白隽?1年老師，我一點(diǎn)也不羨慕在海外工作的那些同學(xué)了，因?yàn)槲沂菫樽约旱膰?guó)家工作，為自己的人民和同胞工作!”

　　減負(fù)，就要在課堂內(nèi)解決問(wèn)題

　　除了愛工作愛學(xué)生，幾位老師還分享了自己對(duì)于教育的思考。當(dāng)下，是“雙減”落地的第一個(gè)學(xué)期，如何減負(fù)增效不僅是北京師大附中，同時(shí)也是所有義務(wù)教育階段教師面臨的共同思考。

　　王樹聲老師在上世紀(jì)50年代，就開始探索如何讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。到了上世紀(jì)80年代，王樹聲老師組織地理學(xué)習(xí)小組的學(xué)生，去十三陵翠華山、南口青龍橋、北戴河上莊坨、山西大同西坪火山等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中印證書本所學(xué)。此外，在野外實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)的作用，學(xué)會(huì)與人協(xié)作，為學(xué)生打造全人格發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　崔準(zhǔn)老師也是一位研究性學(xué)習(xí)的“達(dá)人”，她對(duì)探究的熱愛與自身經(jīng)歷有很大關(guān)系。她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)民，做過(guò)紡織女工，經(jīng)歷豐富的她也見多識(shí)廣。上世紀(jì)90年代，她和韓英英老師就將互聯(lián)網(wǎng)引入地理學(xué)習(xí)中，要知道，那時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)才剛剛進(jìn)入中國(guó)不久。此外，這兩位老師還帶領(lǐng)學(xué)生開展《西直門城鐵站研究》、《北京第四大商業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)研究》、《師大附中東區(qū)布局優(yōu)化》等研究性學(xué)習(xí)。她們還為學(xué)生地理研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)建了“中學(xué)生地理探索樂(lè)園”網(wǎng)站，《基于網(wǎng)絡(luò)條件下的地理研究性學(xué)習(xí)》還獲得了2002年全國(guó)評(píng)比的一等獎(jiǎng)。

　　崔準(zhǔn)老師認(rèn)為，人的興趣在成長(zhǎng)中是非常重要的。通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何思考。葉雨聲老師也認(rèn)同這一觀點(diǎn)，她告訴大家，“我上學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得地理教室是全世界最好玩的地方”。

　　王樹聲老師認(rèn)為，教學(xué)本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，每天都要有新的創(chuàng)造，因?yàn)橐粋€(gè)教材內(nèi)容在不同的班都會(huì)有差別。這就要求學(xué)生和老師都要學(xué)會(huì)思考?！拔覀兡贻p老師一定要沉住氣，在課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要就低不就高，逐漸提高問(wèn)題難度，讓學(xué)生都能有自信，盡量把每一堂課的質(zhì)量提高，每一句話都讓學(xué)生覺(jué)得有用。減負(fù)，就要在課堂內(nèi)解決問(wèn)題，不要布置機(jī)械作業(yè)，更多的要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用?！?/p>

　　“教師的魅力是進(jìn)行教育最好的資源”，北京師大附中地理組的老師們就是用自己的行動(dòng)言傳身教，為所有老師帶了關(guān)于教師職業(yè)的新思考。

　　最后，王樹聲老師以“敬業(yè)、律己、愛生”寄語(yǔ)所有在場(chǎng)的青年教師，送上了這份帶著愛與期待的教師節(jié)禮物。

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