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　　對于機械工程在職研究生英語教學的改革，在取材時應注意吸引學生的興趣，密切聯(lián)系學生所選專業(yè)，結合來自企業(yè)前沿的科技文獻、資料、報刊、雜志等之類實用性、時效性強，符合學生實際水平的題材。全面貫徹以人為本，以自主創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)為宗旨的教育教學新理論。

　　一、注意營造良好的課堂氣氛，加強對機械工程在職研究生的感官刺激。教師要一改以前單調的讀課本式講解，采用多媒體、外文錄像、電影等進行教學，讓學生們對所學的對象有直觀形象的認識，加深、牢固記憶。

　　二、在講課中讓學生分組討論，回答問題，增加學生互動，變學生被動學為主動學。在營造課堂氣氛時，注意制造學生主動學習的情境，鼓勵學生利用自己想到的一切詞句大膽發(fā)言、積極爭論、不怕犯錯誤。必要時因勢利導，逐步培養(yǎng)機械工程在職研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　三、變“推動灌輸式”教學為“拉動自主式”教學。具體來說就是，改變以往“教師教學生聽”的“推動灌輸式”教學模式，通過設立問題或給出學習任務激發(fā)學生的積極性和主動性，科學地引導學生開動腦筋、積極思考、融會貫通地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。這種“拉動自主式”教學方法讓每一個學生都有自我鍛煉和自我發(fā)展的機會。

　　綜上所述，經(jīng)濟全球化，生產(chǎn)全球化以及企業(yè)分布的全球化，使得制造型企業(yè)越來越重視專業(yè)英語能力的培養(yǎng)。因此，機械工程在職研究生英語教學的改革勢在必行。

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