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　　2011年教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)召開

　　根據(jù) “夯實(shí)基礎(chǔ)、提高辦學(xué)綜合實(shí)力，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的高水平?？茖W(xué)?！钡陌l(fā)展思路，學(xué)校正在制定“十二·五”的發(fā)展規(guī)劃，為更好地將我校教學(xué)督導(dǎo)工作落到實(shí)處，在學(xué)校發(fā)展建設(shè)與教育教學(xué)改革中發(fā)揮更加積極的作用，教學(xué)督導(dǎo)室于4月21日上午召開了2011年教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)，對(duì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的任務(wù)和方法進(jìn)行了專題研討。由學(xué)校聘任的、來自各系部的教學(xué)督導(dǎo)員與高教研究所的專職科研人員等16位教師出席了會(huì)議，會(huì)議由教學(xué)督導(dǎo)室專職教學(xué)督導(dǎo)員汪建老師主持，教務(wù)處處長(zhǎng)羅剛教授應(yīng)邀參加了研討會(huì)。

　　高教研究所張雪峰向與會(huì)老師轉(zhuǎn)達(dá)了陳傳偉副校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的兩點(diǎn)意見：第一，學(xué)校非常重視教學(xué)督導(dǎo)工作，希望新一屆的教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍展現(xiàn)新風(fēng)貌、新氣象，通過觀念的轉(zhuǎn)變與工作機(jī)制的創(chuàng)新，使學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作形成新的格局;第二，教學(xué)督導(dǎo)室要進(jìn)一步明確教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的方法，在繼續(xù)重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)工作的若干意見》成電機(jī)專([2009]44號(hào))中對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的若干要求，并努力使教學(xué)督導(dǎo)工作更加規(guī)范化、制度化，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的記錄資料要注意管理，保障其具有可追溯性。

　　與會(huì)議教師通過對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)工作的若干意見》成電機(jī)專([2009]44號(hào))文件的兩個(gè)附件《關(guān)于教師教學(xué)工作“八認(rèn)真”的要求》(以下簡(jiǎn)稱“八認(rèn)真”)和《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作和完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)的認(rèn)真學(xué)習(xí)與解讀，對(duì)當(dāng)前我校教學(xué)督導(dǎo)工作的思路與重點(diǎn)進(jìn)行了研討。

　　在回顧了“八認(rèn)真”產(chǎn)生的背景后，張雪峰老師在發(fā)言中重點(diǎn)指出：對(duì)于教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定和教材研究，專業(yè)負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人具有不可替代的重要地位;教師課堂教學(xué)情況不僅反映了任課教師個(gè)人的課堂教學(xué)能力與水平，同時(shí)也反映了課程建設(shè)的成熟度，而這一點(diǎn)的責(zé)任在教研室;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，不能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)割裂開來，盡管有著不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與教學(xué)組織方式，但兩個(gè)體系是相互融合的，是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)首先要從實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)著手。在《意見》中明確的教學(xué)督導(dǎo)工作范圍是教研活動(dòng)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試等，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作做得好不好，不在于抓了多少個(gè)教學(xué)違紀(jì)行為，而在于通過教學(xué)督導(dǎo)工作，使學(xué)校的教學(xué)管理制度更加完善、教師教學(xué)行為更加規(guī)范，這才是督導(dǎo)工作的真正意義所在。

　　在討論中，與會(huì)教師暢所欲言，根據(jù)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的理解，提出了許多積極的建議與意見。話題中既有教學(xué)督導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，也有對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想、工作原則及工作方法等教學(xué)督導(dǎo)理論和實(shí)踐問題的探討。研討會(huì)所關(guān)注的主要問題有：

　　1. 進(jìn)一步明確教學(xué)督導(dǎo)工作的宗旨和職能

　　大家認(rèn)為，教學(xué)督導(dǎo)工作既要“督”，也要“導(dǎo)”?！岸健迸c“導(dǎo)”是相互結(jié)合的，“督”是職責(zé)，“導(dǎo)”是目的。通過“督”發(fā)現(xiàn)問題，通過“導(dǎo)”分析原因、解決問題，從而更好地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。其次，教學(xué)督導(dǎo)室應(yīng)該把推優(yōu)(優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)個(gè)案)作為教學(xué)督導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要職能，除了發(fā)現(xiàn)教師的不足，更多的應(yīng)該發(fā)掘教師的亮點(diǎn)，每一位教師都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我們就是他(或她)的優(yōu)點(diǎn)的評(píng)鑒人，教學(xué)督導(dǎo)員要以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)來對(duì)被聽課教師在課堂教學(xué)中的好的方面進(jìn)行肯定并作出提示，以強(qiáng)化任課教師對(duì)自我的積極評(píng)價(jià)。

　　2.改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的態(tài)度和方法

　　首先，教學(xué)督導(dǎo)員自身的業(yè)務(wù)要過硬，要精通和熟悉本專業(yè)情況，這樣才能清晰地認(rèn)識(shí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解教學(xué)質(zhì)量的水平。其次，教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)做教師的良師益友。教學(xué)督導(dǎo)員也是來自第一線的教師，所以應(yīng)該親和地站在教師隊(duì)伍里，設(shè)身處地為教師考慮，善意地去發(fā)現(xiàn)問題，才能更好的開展工作。督導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)把問題反饋給督導(dǎo)室，由督導(dǎo)室形成意見，找出解決方法。教學(xué)督導(dǎo)員也要注意與被聽課教師及時(shí)的溝通，及時(shí)反饋意見和建議。

　　3.教學(xué)督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題要透過現(xiàn)象尋根源

　　教學(xué)督導(dǎo)員在教學(xué)督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，要做具體分析，有些問題不只是教師本身教學(xué)能力水平或教學(xué)態(tài)度的問題，更要注意教師課堂教學(xué)中反映出來的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教研活動(dòng)等方面的問題，要通過表象追其根源，只有從教學(xué)基礎(chǔ)工作入手才能使教學(xué)更加完善。

　　4.對(duì)今后開展教學(xué)督導(dǎo)工作的建議

　　為了使學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作深入健康地開展，大家提出了許多積極的建議。主要有：

　　(1)為督導(dǎo)工作的常態(tài)，建議對(duì)教師的教學(xué)督導(dǎo)，好、中、差都應(yīng)包括;

　　(2)對(duì)教研室活動(dòng)的督導(dǎo)，建議每學(xué)期重點(diǎn)對(duì)若干教研室的教研活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)室可約請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家和督導(dǎo)員共同參與;

　　(3)“畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文指導(dǎo)”是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，要在方法上進(jìn)行改進(jìn)，以取得更加積極的效果;

　　(4)建議改進(jìn)學(xué)生評(píng)教和同行評(píng)教的措施，更好地執(zhí)行和發(fā)揮學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教的作用;

　　(5)鑒于教學(xué)督導(dǎo)工作的特殊性，建議延長(zhǎng)督導(dǎo)員的任期時(shí)間;

　　(6)建議學(xué)校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)員的激勵(lì)措施加以完善。

　　羅剛處長(zhǎng)代表教務(wù)處對(duì)教學(xué)督導(dǎo)員們辛勤地工作表達(dá)了尊重和感謝，并表示在今后的工作中與教學(xué)督導(dǎo)室更好地配合，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　通過此次教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)，大家相信，在學(xué)校的支持下，依靠全體教學(xué)督導(dǎo)員們的共同努力，教學(xué)督導(dǎo)工作將更好地為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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