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　　【思政聽課記】在觸摸歷史的過程中研史明道——中國近現(xiàn)代史綱要聽課記

　　前言：為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神和全國、省高校思想政治會議精神，提升思想政治理論課親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，提升學(xué)生獲得感，日前，黨委宣傳部派出記者深入課堂，聆聽了三次思想政治理論課。本周推出中國近代史綱要課程聽課實(shí)錄。

　　“為先賢立起豐碑，釀造一段佳話。為己樹一個榜樣，學(xué)習(xí)一代雋永?！敝v臺上的同學(xué)激動地分享著對參觀郫都區(qū)望叢祠的感悟。

　　這節(jié)課，我們走進(jìn)了思政部張勁老師的課堂——《中國近現(xiàn)代史綱要》。對于歷史課，每個人都有他自己的印象。而對于環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的同學(xué)們來說，他們的意見卻是統(tǒng)一的。他們一致認(rèn)為，張勁老師所講授的中國近代史綱要褪去了歷史課固有的刻板、單調(diào)而擁有更多生動、開放和多元化的色彩。

　　本節(jié)課，張老師將課堂舞臺讓出，同學(xué)們成為課堂的主角——由學(xué)生上臺分享參觀近現(xiàn)代歷史教學(xué)實(shí)踐基地感悟。課前，同學(xué)們便將自己精心準(zhǔn)備的幻燈片演示和相關(guān)視頻、圖片資料拷入電腦中。課堂上，同學(xué)們以小組為單位依次上臺講解分享，張老師則站在教室后排認(rèn)真凝聽。當(dāng)同學(xué)講到精彩處時，張老師還會拿起手機(jī)將同學(xué)的表現(xiàn)拍攝下來。在演講結(jié)束后，張勁老師再細(xì)心點(diǎn)評，并分享自己的感受進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　這樣的角色互換，極大地激起了同學(xué)們興趣。從他們豐富的演講素材、獨(dú)特的見解、心靈深處的觸動，可以看出，他們前期進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)研。

　　課后同學(xué)們對于這堂課的分享仍然意猶未盡，李添意同學(xué)說：“老師的課讓大家更有參與感，讓我們自己尋找歷史、感受歷史，對于歷史的感悟更加了解，也更加深刻?！睆埍虦Y同學(xué)說：“同學(xué)們的熱情很高，老師的總結(jié)也很到位，師生之間的互動性也很強(qiáng)”。

　　隨后，我們采訪了張勁老師。針對如何深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神和全國高校思想政治教育會議精神，提高思想政治教育理論課的親和力和針對性，張勁老師說道：“思政教師在平時應(yīng)該注重情感投入，對學(xué)生多些親近，古語云：親其師，則信其道?！蓖瑫r，張老師談到：“課堂教學(xué)要接地氣，摒棄冷若冰霜的刻板面孔和陳舊重復(fù)的內(nèi)容，通過清晰流暢、生動形象和易于接受的話語表達(dá)為他們釋疑解惑。”

　　對于本課堂的教學(xué)，張勁老師分享道：“在實(shí)踐活動中，我們教研室充分利用我校的德育資源和成都豐厚的近現(xiàn)代歷史資源，現(xiàn)在我們主要的參觀地點(diǎn)有我校校史館、陳毅紀(jì)念園、機(jī)械博物館，建川博物館，四川博物院，成都博物館，辛亥革命保路死事紀(jì)念碑(成都市人民公園)，十二橋烈士墓(成都市文化公園)，武侯祠，杜甫草堂，金沙遺址博物館，郫都區(qū)特色旅游文化資源(農(nóng)家樂、川菜文化)等。通過走出校園，提高人文素養(yǎng)，改變理工科院校學(xué)生‘狹窄于專業(yè)’以及‘專業(yè)的狹窄’的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生以4-8人組成小組，分工合作，參觀調(diào)查后寫總結(jié)、談感想，提交調(diào)查報告，并在課堂上進(jìn)行分享，回答現(xiàn)場提問?！?/p>

　　據(jù)介紹，為了適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的發(fā)展要求，培養(yǎng)“手腦并用，學(xué)做合一”的應(yīng)用型人才，《中國近現(xiàn)代史綱要》課進(jìn)行了一系列的改革，旨在通過教改，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高分析社會問題的能力。幫助學(xué)生形成主流意識形態(tài)中的價值觀，主動踐行社會主義核心價值觀。中國近代史綱要課程在教改過程中，牢牢把握“三轉(zhuǎn)變”，即學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中由被動型向主動型轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中由主動型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，考核模式由應(yīng)試型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“三結(jié)合”，即課程建設(shè)與學(xué)校思想文化建設(shè)相結(jié)合，課堂講授與課外指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合;“三轉(zhuǎn)向”，即個人孤立式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向組織化學(xué)習(xí)，單科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向兼容式學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向提高能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

　　在具體教學(xué)改革上，教研室從以下四個方面來著手。一是專題式教學(xué)改革。依據(jù)教學(xué)大綱要求，圍繞教材內(nèi)容體系，結(jié)合省情、校史和弘揚(yáng)“陳毅精神”設(shè)置專題。二是教學(xué)實(shí)踐改革。充分利用我校的德育資源和成都豐厚的近現(xiàn)代歷史資源，選擇若干教學(xué)實(shí)踐基地，要求學(xué)生課后組織實(shí)踐小組自行參觀考察，并提交考察報告。讓學(xué)生動手動腦，在觸摸歷史的過程中研史明道，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為個人經(jīng)歷，進(jìn)而升華為人生信仰。三是改革考核方式，注重過程的考核，“以考促學(xué)”。四是加強(qiáng)與學(xué)校思想文化建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合重大紀(jì)念日，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對一些歷史問題的認(rèn)識;運(yùn)用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，如“歷史協(xié)會”社團(tuán)建設(shè)，同時鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類形式的愛國主義主題活動。

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