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　　文學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)培養(yǎng)目標(biāo)向多樣化轉(zhuǎn)變

　　由于當(dāng)前社會各個部門與各個行業(yè)之間有著越來越多的融合滲透，單純的語言文字工作者已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前這種趨勢的市場需求。所以，這就要求我們對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行深入研究，并重新定位。根據(jù)不同的行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，對專業(yè)進行培養(yǎng)方向的確定、分流，從而形成一個具有特色的人才培養(yǎng)模式?？蓪⒈緦I(yè)的課程根據(jù)市場需求分為不同的模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自身發(fā)展的課程模塊進行學(xué)習(xí)。

　　(二)培養(yǎng)目標(biāo)向國際化轉(zhuǎn)變

　　由于漢語和漢文化在國際社會中的影響越來越突出，漢語言文學(xué)專業(yè)必將獲得大發(fā)展，走向國際化。與此同時，也對漢語人才提出了一個更高的要求，要求漢語人才尤其是“對外漢語”專業(yè)的學(xué)生必須掌握好雙語。在全球化的今天，在漢語言文學(xué)方面有著深厚的基礎(chǔ)又能夠熟練的掌握一門以上外語的人才肯定更受市場的歡迎，因此，“雙語教學(xué)”的課程要求自然是必不可少的，這將使得那些掌握雙語的人才要比那些單純的漢語人才更具市場競爭優(yōu)勢。

　　(三)培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出來的漢語人才只懂得與書本打交道，熟練掌握運用語言文字工具，對現(xiàn)代信息技術(shù)十分陌生，跟不上時代潮流，不能很好地適應(yīng)社會現(xiàn)代化的需求。培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代化指的是培養(yǎng)出不僅能夠熟練運用漢語與外語，而且還能充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練運用現(xiàn)代媒體的人才。不僅要能耍得起筆桿子，還要能扛得起攝像機，懂得編輯與制作，運用多種傳媒途徑將漢文化發(fā)揚光大，這才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，我們可以在課程設(shè)置中加重“多媒體技術(shù)”、“影視創(chuàng)作于欣賞”等課程的比重，以此來培養(yǎng)適合社會現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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